Аннотация: в статье рассмотрены проблемные вопросы профессиональной и огневой подготовки сотрудников ОВД для действий в особых условиях, отмечена необходимость повышения компетенций самих преподавателей и необходимость модернизации подготовки.
Ключевые слова: профессиональная подготовка, огневая подготовка, повышение компетенций, модернизация подготовки.
***
Существующая системы подготовки сотрудников органов внутренних дел к действиям в особых условиях требует модернизации и приведении ее в соответствии с существующими внешними угрозами.
Для начала следует отметить, что количество часов, отведенных на освоение существующей программы подготовки по разделу «Огневая подготовка» недостаточно для формирования умений и навыков владения огнестрельным оружием. За отведенные на освоение раздела 28 часов можно получить только теоретические знания, а не устойчивые умения и навыки для действий в особых условиях с применением автоматического оружия.
Если перейти к стрелковым упражнениям, которые в соответствии с действующим Порядком организации огневой подготовки, рекомендованы для подготовки сотрудников полиции к действиям в особых условиях, то они, как правило, в большинстве своем, характерны для начальной стадии обучения и не отвечают современным условиям стрелкового боя, так как выполняются в большинстве случаев из статической стойки.
Действующий Порядок огневой подготовки сотрудников полиции разрешает разрабатывать в зависимости от уровня подготовленности обучающихся новые стрелковые упражнения и использовать их в образовательном процессе [1], но только после одобрения сотрудниками ГУРЛС МВД России, что не позволяет оперативно применять инновационные формы обучения.
В структуре подготовки сотрудников органов внутренних дел не предусмотрено обучение владению карабинами в целях поражения беспилотных летательных аппаратов, хотя они представляют серьезную опасность для подразделений, находящихся в зоне боевого соприкосновения с противником. Это наглядно показал опыт проведения специальной военной операции на Украине, где для борьбы с беспилотными летательными аппаратами противника стали широко применяться не только карабины, но и обыкновенные охотничьи ружья.
Если обратиться к подготовке сотрудников Федеральной Службы Войск национальной гвардии Российской Федерации, то она более мобильна и учитывает современные способы противодействию противнику.
Так, специалистами огневой подготовки Росгвардии в кратчайшие сроки были оперативно разработаны стрелковые упражнения, позволяющие формировать умения противодействовать беспилотным летальным аппаратам (беспилотным воздушным судам) при помощи стрелкового оружия, на дистанциях 50 и 100 метров. Нужно перенимать этот опыт и использовать его в системе МВД России.
Далее необходимо остановиться непосредственно на существующем процессе подготовки сотрудников полиции к действиям в условиях специальных правовых режимов. Здесь существует ряд проблемных вопросов, связанных с проверкой профессиональной и психологической готовности сотрудников тактически грамотно действовать при выполнении всего комплекса стрелковых упражнений. В процессе освоения программы, огневая подготовка и тактическая изучаются практически изолированно друг от друга, чего не должно быть. Как только в процесс выполнения стрелкового упражнения включаются тактические действия или наоборот, обучающиеся начинают показывают «чудеса», связанные с нарушением мер безопасности при обращении с оружием и боеприпасами, пренебрегая вопросами личной безопасности. Также необходимо обратить внимание на отсутствие универсальной методики подготовки сотрудников полиции к действиям в особых условиях, что связано с отсутствием программ повышения квалификации по данному направлению деятельности для педагогических работников и сотрудников, отвечающих за профессиональную служебную подготовку в территориальных органах МВД России.
На федеральном уровне такие программы не реализуются, вследствие чего педагогические работники и сотрудники кадровых подразделений проводят занятия по подготовке сотрудников к действиям в особых условиях специальных административных режимов, исходя из собственного жизненного опыта, который не всегда отвечает существующим реалиям, вопервых, а, во-вторых, и сами педагогические сотрудники имеют низкий уровень компетенций, а ведь мы готовим людей для деятельности в особых условиях, где они зачастую рискуют своим здоровьем и жизнью.
Целесообразно с нашей точки зрения на федеральном уровне регулярно, не менее 1 раза в квартал, проводить учебно-методические сборы с сотрудниками, отвечающими за профессиональную подготовку в органах внутренних дел.
Сегодня МВД России делает ставку на компетентностноориентированный подход к обучению, где преподаватель должен в совершенстве сам владеть самыми современными, новейшими и универсальными методиками обучения и постоянно совершенствовать свой теоретический и практический уровень профессионального образования, только тогда он сможет внедрять в образовательный процесс новые формы, способы и методы обучения, соединяя теорию с практикой, практически осуществляя модернизацию подготовки, что наиболее ценно для профессиональной подготовки сотрудников органов внутренних дел к деятельности в особых условиях.
Конечно, было бы полезно с профессиональной точки зрения, объединить тактическую и огневую подготовки в целях формирования универсального комплекса высоко профессиональных компетенций и устойчивых навыков тактически грамотного владения огнестрельным оружием.
Автор: Благодатин А.Б., начальник кафедры огневой подготовки Нижегородской академии МВД России, кандидат юридических наук, полковник полиции
Примечания
1. Приказ МВД России от 2 февраля 2024 года № 44 «Об утверждении Порядка организации подготовки кадров для замещения должностей в органах внутренних дел Российской Федерации». URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/408598469/ (дата обращения: 09.02.2025)
